La géopolitique au lycée : une révolution intellectuelle, civique et pédagogique
par Laurent Carroué
Résumé :
En 2019, la création de l’enseignement d’Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques fait de la géopolitique une discipline scolaire reconnue. Elle constitue une césure épistémologique et paradigmatique majeure. Cette « révolution géopolitique » est simplement en phase avec la nécessaire adaptation – intellectuelle, civique et pédagogique – de notre système éducatif aux bouleversements du monde. Elle est le résultat d’importants combats dans les décennies 1990 et 2000. Cette affirmation de la géopolitique débouche sur deux révolutions majeures : l’essor spectaculaire de la carte, des atlas et de la cartographie ; l’importance croissante de l’espace circumterrestre comme nouvel enjeu géopolitique.
Abstract : Geopolitics in high school : A civic, intellectual and pedagogical revolution
In 2019, the creation of the "History-Geography, Geopolitics, and Political Science" curriculum established geopolitics as a recognized school subject. This represents a major epistemological and paradigmatic shift. This "geopolitical revolution" is simply in line with the necessary intellectual, civic, and pedagogical adaptation of our education system to the upheavals of the world. It is the result of significant struggles in the 1990s and 2000s. This affirmation of geopolitics has led to two major, largely underestimated, revolutions : the spectacular rise of maps, atlases, and cartography, and the growing importance of the circumterrestrial space as a new geopolitical issue.
